Parrots бефосила гап мезананд?

Аксарияти харидорони эҳтимолӣ ва соҳибони воқеии ин паррандагон ва паррандагон хеле бениҳоят диққат додан ба саволе, ки чӣ гуна таълим додани практикаи кӯдакро таъмин мекунад ва оё ин принсип имконпазир аст. Биёед танҳо бигӯем, ки дар ин ҳолат ба шумо эҳтиёткорона бо тазоҳуроти дарозмуддат ва ё бо ифтихори ошкоро бо суханони мушаххас, вале кӯшиш кунед, ки кӯшиш кунед, ки таблиғи алифбоҳоро ба калимаҳои алоҳида табдил диҳед.

Дар табиат, намояндаи ин намуди он вуҷуд надорад, ки метавонад калимаҳоеро, ки бештар ё камтар фаҳмиданд, баён кунанд, чунки онҳо бояд бо оҳангҳо ва ношиносҳо барои муоширати хеш бо хешовандон муроҷиат кунанд. Барои гирифтани як сухангӯи инъикоси ҷудошаванда, харидани чӯҷа ва аз хоҷагиҳои дигар фаровон истифода кардан лозим аст. Шояд шумо мешунавед, ки чӣ тавр портрет бо як ҷудогона гап мезанад, аммо ин номи ӯ ва якчанд калимаҳои оддӣ хоҳад буд.

Чӣ тавр ба паразитҳо пароксетҳо таълим додан мумкин аст?

Суханони изоляторҳо тасаввур ва зебост, ки метавонад ба ҳам молик ва ҳам ҳамсояҳо осеб расонад. Ба як силсила амалиётҳо ва усулҳои тренингӣ зарур аст, то ин ки Пет шумо худ ба бозичаи дигар чизи наве, ки аз суруд, сурудхонӣ ё гирякунӣ бозӣ мекунад, зарур аст. Ҳадафи тахассус ба амал чунин аст:

1. Потрессҳо танҳо новобаста аз шароитҳои зист, ки ба наздикии табиати табиати онҳо мувофиқанд, сӯҳбат мекунанд.
2. Ин гуна паррандагон дар такрори суханронии шахсӣ нест, балки бо кӯшишҳои давомдор ва дарозмуддат имконият медиҳад, ки парранда як калимаҳои оддии оддиро таълим диҳанд, аммо раванди омӯзишӣ хеле тӯлонӣ ва мураккабро талаб мекунад ва барои пурсабрӣ ва истодагарии соҳиби он талаб мекунад.
3. Неразлучиён танҳо агар онҳо дар як ҷуфт набошанд, аз ҷониби соҳиби тамошобин тамошо карда мешаванд. Дар ин ҳолат, ҳамаи муҳаббату эҳсосоти ӯ Петро ба соҳиби рехт, ҳамаи кӯшишҳо ва навҳои алоқамандро ба ӯ баён мекунад. Пас аз муддати муайяни вақт, кӯдак аз як узви комилҳуқуқи тамоми оила мегардад. Кӯшиш кунед, ки паррандаеро, ки бо дигар намояндагони паррандагон зиндагӣ мекунад, таълим диҳед.
4. Оғози тренинг на дертар аз расидани як паррандаи 8 моҳ. Дарсҳо бояд дар муддати камтар аз 40 дақиқа дар як вақт якчанд маротиба дар як рӯз давом диҳанд. Дар хотир дошта бошед, ки сурудхонии ҷудошаванда бо калимаҳои ҳадди ақал як соле, ки ба ин гуна кӯшишҳо монанд аст, дар муқоиса бо парокасонҳои аҷиб , қобилият доранд, ки баъд аз якчанд моҳҳои омӯзиши пурқувват гап зананд.
5. Суханоне, ки шумо кӯшиш кардан мехоҳед, бояд бо овози баланд, равшан ва аз шумораи ҳадди аққалиятҳои "а" ва "o" иборат бошад. Ҳангоме ки натиҷаҳои ночиз ба даст оварда шаванд ё агар Пет ба кӯшишҳояш кӯшиш кунад, онро бо табобати лазизӣ ҳавасманд кардан зарур аст. Омӯзиши калимаҳо ва ибораҳои мураккаб танҳо баъд аз он ки калимаҳо ва калимаҳое, ки пештар фаҳмиданд, овора шудаанд.

Ин аст, ки ҳамаи рӯйхати тарзи омӯзиши забони точикӣ, зеро ҳамаи мухлисони парҳо ба усулҳои таълимии худ такя мекунанд, аз рӯи мушоҳидаҳои парранда, омӯзиши рафтор, хусусият ва хислатҳои изофӣ. Аммо ваъдаи ҳатмии муваффақият ҳамеша аз ҷониби соҳибон ба ҷудонашаванда мутобиқат хоҳад кард, ба ӯ ҳадди аксар вақти ройгон ва такроршавии такрори дарсҳои таълимӣ дода мешавад.

Эҳтимол, ин шумо ҳастед, ки ҳамаи қоидаҳо ва усулҳои дар боло тавсифшударо риоя кунед, нишон медиҳад, ки оё партоҳо якҷоя бо ҳам сӯҳбат мекунанд, чӣ қадар вақт ва кӯшиш ба ин ҷараён дода шудааст, ва чӣ гуна самаранок ва шодии он натиҷа аст.