Таҳсилоти фарогирӣ нисбатан наздик ба назар мерасанд, ки бо хоҳиши эҷоди ҷомеа, ки дар он аҳамияти эҳтироми муносиб ба шахс, ҳифзи ҳуқуқҳо алоқаманд аст.
Мафҳуми таълимоти бисёрҷониба
Ҳадафи асосии таҳсилоти бисёрҷонибаро бартараф намудани ихтилофот байни одамони сарватманд, ки дар ҳудуди муайян ва гурӯҳи қавмии хурд қарор доранд, мебошад. Ҳама бояд таҳсилро гиранд, бинобар ин, шумо бояд дар муқобилат бо ақидаҳои ақлӣ (масалан, амрикои африқоӣ дар ИМА) бартараф карда шавад. Таҳсилоти фарогирӣ на танҳо дар муассисаҳои таълимӣ, балки пеш аз ҳама, дар оила, дар бораи фаъолиятҳои беруназсинфӣ сурат мегирад. Мо бояд фаҳмем ва ба фарҳанги халқҳои дигар, арзишҳои таърихии онҳо, анъанаҳои ҳаррӯза эҳтиром гузорем.
Усулҳои таълими бисёрҷониба
Яке аз усулҳои тарбияи гуногунсоҳа:
- Гуфтугӯ, лексия, муҳокима.
- Насб ва муҳокимаи ҳолатҳои мушаххас.
- Бозӣ бозӣ кардан .
- Корҳои инфиродӣ.
Ҳамаи ин усулҳо бояд тарзе тағйир дода шаванд, ки тағйироти ҷаҳонии шахсияти одамонро ба гурӯҳҳои этникӣ тағйир диҳанд, ки хусусиятҳои фарҳангҳои гуногунро қабул кунанд.
Таҳсилоти фарогир дар кӯдакон
Барои таълими фарогирии омӯхтан, аз оғози кӯдакистон зарур аст. Кӯдакон бояд ба санъати мардумии халқҳои гуногуни ҷаҳон, санъат ва ҳунарҳои мардумӣ, мусиқӣ табдил дода шаванд. Кўдак бояд эҳсосоти ватандӯстиро инкишоф диҳад, манфиати фарҳанги халқаш ва дигар фарҳангҳои этникиро инкишоф диҳад.
Аммо ба шумо лозим аст, ки ба хусусияти дарки ин фарзия ба инобат гиред. Масалан, агар гурўҳ аксарияти фарзандони як миллат дошта бошанд, пас бояд якҷоя бо фарҳанги ин одамон сар шавад, зеро ин ба наздиктарин бачаҳо хоҳад буд. Барои кори самарабахши омӯзиши фарогирии хонандагони синфҳои ибтидоӣ зарур аст, ки кӯдакон дар раванди фаъолиятҳои таълимӣ барои водор сохтани ватандӯстӣ , маданияти муносибатҳои байни халқҳо ва хусусиятҳои ахлоқии онҳо дар байни онҳо зарур бошанд.
Таҳсилоти бисёрҷониба раванди мураккабест, ки дар он нақши назаррас ба оила гузошта шудааст.