Вазни саломатии баъзе кӯдакон имконияти таҳсилоти онҳоро бидуни истифодаи барномаҳои махсус, инчунин шароитҳои махсусро бозмедорад. Консепсияи «кӯдакон бо ҲИИТ»: чӣ гуна аст ва чӣ тавр бо чунин ташхис зиндагӣ кардан.
Ин консепсия ишора мекунад, ки кӯдак дар рушд, ки муваққатан ё доимӣ аст, ягон монеа дорад. Бо роҳи дурусти таълим ва тарбияи фарзанд, шумо метавонед вазъияти кӯдакро комилан мутобиқ кунед ё қисман хатогиҳои худро дуруст кунед.
Кўдакони HIA - таснифот
Мутахассисон ба якчанд гурӯҳҳо тақсим мешаванд:
- ношоистаи нокомӣ;
- бетафовутҳо дар рушди рӯҳӣ;
- камбудиҳо;
- камбизоатӣ;
- вайроншавии рафтор;
- паталогияи системавии қасос;
- таъхир дар рушди рӯҳӣ;
- якчанд намуди вайронкуниҳо.
Интихоби барномаи таълимӣ вобаста ба кадом категорияи кӯдаконе, ки бо ҲИИ ба як кўдак дахл доранд, вобаста аст.
Муаллимон
Барои пешгирӣ намудани мушкилоти солим, шумо бояд инкишоф додани кӯдакро зудтар оғоз кунед. Шумо метавонед баъзе омилҳоро номбар кунед, ки дар он тарзи рушди кӯдак чӣ гуна хоҳад буд:
- категорияи вайронкунӣ;
- шароити зист;
- мўҳлати пайдоиши бемории патологӣ, инчунин дараҷаи он.
Бемороне, ки дорои норасогӣ мебошанд, бояд ба муассисаҳои томактабӣ, монанди кӯдакони солим тавсия диҳанд. Беморхонаҳо бо гурӯҳҳои махсусгардонидашуда ё гурӯҳӣ мавҷуданд. Қисми зиёди кӯдаконе, ки ба онҳо вомехӯранд, мушкилоте доранд, ки ба вазъияти нав, режим истифода мешаванд. Дар тарафи чапҳо, реаксияҳои номуносиб имконпазиранд. Ин як давраи душвор барои тамоми оила аст. Бо вуҷуди ин, ташриф ба DOW як қисми муҳими иҷтимоии кӯдакон бо ҲИИ мебошад.
Барои мусоидат намудан ба давраи мутобиқшавӣ, кори якҷояи кормандони роҳбарикунанда ва волидон бояд таъсис дода шаванд. Барои модарон чунин тавсияҳо муфид хоҳанд буд:
- зарур аст, ки мунтазам бо муроҷиаткунандагон мубодилаи иттилоотро оид ба эҳтиёҷоти кӯдак, хусусиятҳои рафтори худ мубодила намояд;
- беҳтараш ғизои хона ба қадри имкон ба менюи кӯдакистон, барои пешгирӣ кардани мушкилот бо ғизо дар кӯдакон;
- Ҳафтаи ҳафта бояд ба режими рӯзе, ки дар DOW қабул карда мешавад, риоя шавад;
- Муҳим аст, ки дар малакаҳои худкушӣ ва худмаблағгузорӣ дар кӯдакон таҳаввул шавад;
- Бо вуҷуди мавҷудияти вайронкуниҳо, нигоҳубини ҳадди аққал амал накунед.
Кӯдаконе, ки дар Хонаи кӯдакона доранд, имкон доранд, ки инкишоф ёбанд. Онҳо аз ҷониби мутахассисоне, ки техникаи махсуси ислоҳкунӣ доранд, бо хусусиятҳои кор бо чунин кӯдакон шинос мешаванд.
Таҳсил дар мактаб ба ҳолати фарогирии иҷтимоии кӯдакон монеа мегардад, ки имконияти кушодани потенсиалро таъмин мекунад. Ҳамаи ин дар ояндаи худ дар худмаблағгузорӣ ва иштирок дар ҳаёти ҷамъият инъикос меёбад.
Кор бо кӯдаконе, ки бо HIA дар мактаб кор мекунанд, хусусиятҳои худро доранд. Ҳангоми таълим додани кӯдакон, ин усулҳо самаранок истифода мешаванд:
- якчанд намуди бозиҳо;
- тренингҳо барои рушди малакаҳои алоқа;
- Гимнастикаи махсус, ки ба бартараф кардани блокҳо дар рӯи, дасти ва қисмҳои дигари бадан мусоидат мекунад.
Шумо наметавонед ин варзишро барои ин ҷавонҳо беэътиноӣ кунед. Стратегияи миёндавлатӣ ҳолати ҷисмонӣ ва саломатиро беҳтар намуда, инкишофи рӯҳӣ мусоидат мекунад. Барномаи таълимӣ бояд аз ҷониби мутахассис интихоб ва назорат карда шавад.
Кор дар якҷоягӣ бо дастаи педагогӣ ва оила метавонад дар инкишофи кӯдакони дорои маълулият натиҷаҳои баланди худро расонад.