Ва барои он ки кӯдаки таҳсили худро таҳия кунад, зарур аст?
Баъзе волидайн, хусусан, агар кӯдакашон ба синфхона намераванд, ҳама гуна бозиҳои бозӣ ва фаъолиятро танқид мекунанд, зеро кӯдакони 5 сола, чуноне ки онҳо боварӣ доранд, чунин машқҳо комилан пурқувватанд ва кӯдак бояд кӯдакӣ дошта бошад, зеро волидон худро бе ягон бе парвариш ин.
Аммо ин муносибат нодуруст аст, чунки аксар вақт, калонсоле, ки дар кӯдакӣ кӯдакро, ки потенсиали худро ошкор накардааст, ба даст наовардааст, ҳеҷ гоҳ худро дар марги дӯсташ дар тамоми ҳаёти худ пайдо накардааст. Ва чӣ гуна метавонад ғамгинтар аз баромадан аз рӯзи рӯз ба кори беасос бошад.
Бинобар ин, барои ба фарзандон додани оғози ҳаёт, ба ӯ зарур аст, ки бо ӯ дар чорабиниҳои рушди хонагӣ барои кӯдакони 5 сол гузаронида шавад, ки маҷмӯи он бояд ҳатмист:
- маорифи ҷисмонӣ;
- ритм ва рақс;
- эҷодӣ;
- Омӯзиши малакаҳои хуби motor ;
- Асосҳои математика;
- омӯзиши мактубҳо , садоҳо;
- инкишофи тарзи тафаккур;
- омӯзиши ҷаҳон дар атрофи онҳо.
Чигар ё варзишгари касбӣ?
Кӯдакон хеле муҳим нестанд, на танҳо рӯҳӣ, балки инкишофи ҷисмонӣ, зеро танҳо дар чунин як силсила таълими фанҳои нав ҳамоҳангӣ хоҳанд кард. Ба кӯдакон барои бокс ё гимнастикӣ додан лозим нест. Агар кӯдак ба варзиш ҷалб карда нашавад, ӯ бояд бо машқҳои субҳ бо ӯ, аз ҳаракатҳои фаъоли фаъол оғоз карда шавад.
Ин ҳамон суруд барои рақс мешавад. Шумо метавонед ба кӯдакон ба фестивалҳои тиллоӣ биравед, агар онҳо ӯро дӯст доранд. Аммо агар ин вариант кор накунад, шумо бояд эҳсосоти ритмиро инкишоф диҳед, аз он ҷумла мусиқӣ ва рақс бо ӯ.
Иҷлосия
Митинг, кашидан, буридан аз коғази рангӣ, алюминий ва ғайраҳо на танҳо ба беҳтар кардани малакаҳои моторионии ангуштҳо ва таназзули онҳо, балки дар густариши дурнамо ва мафҳумҳои ҷаҳонӣ нигаронида шудааст.
Агар кӯдакон модулёфта набошад, пас, вай худро дар дигар соҳа пайдо мекунад, масалан, дар расм. Хушбахтона, намудҳои гуногуни ин эҷодӣ қобилияти кофӣ доранд. Ин бо шиша, дандонпизишк бо ёрии рангҳо, рангҳои ангушт ва ғайра рӯбарӯ мешавад.
Математика барои кӯдакон
Барои омӯхтани рақамҳои ғалат ва беасос хеле хурсандӣ нест. Аммо он чизи дигар аст, вақте ки тамоми раванди дар бозӣ аст. Ҳеҷ чиз ба фарзанди панҷсола бештар аз як шакли бозии муошират таваҷҷӯҳ хоҳад кард.
"Бештар ё камтар". Ин якчанд ҷузъи якхеларо мегирад (5 адад), Бигзор ҳисобкунакҳо, кубҳо ё қисмҳои лоиҳакашонро ҳисоб кунанд. Онҳо дар ҷадвал дар як ҷояшон ҷойгир мекунанд ва аз пурсидани кӯдаке, ки бодиққат назар мекунанд ва он чиро, ки диданд, мепурсанд. Сипас кӯдаки чашмашро мепӯшонад, ва калонсолон якчандро тоза ё илова мекунанд. Вазифаи кӯдакон муайян кардани он аст, ки оё чизҳои зиёде мавҷуданд. Баъд аз он, вақте ки ӯ ҳисобро омӯхта, шумо метавонед фикр кунед, ки чӣ қадар адад мавҷуд буд. Ин бози хотиррасон мекунад, мафҳумҳои асосии математикиро ҷорӣ мекунад ва амалҳои соддатарро дар замима ва табдил додан.
"Санҷидам, ки объектҳо." Дар ҷадвал, панҷ бозичаҳо ҷудо карда мешаванд ва вазифаи кӯдакон инҳоро ҳисоб кардан ва сипас ҳар як ҳарфи мувофиқро дар ҳар як сутун гузоштааст.
"Scores". Ин ба осонӣ барои кӯдакон фароҳам овардани намунаҳои соддатарини иловагӣ ва табдил кардани ҳисоби ҳисобҳои чӯбӣ мебошад.
Хабари таълимро омӯзед
Бисёр техникаҳои муосир, ки ба кӯдакон таълим медиҳанд, вуҷуд дорад. Баъзеи онҳо оғози таҳқиқотро дар оғӯш мегиранд, вале аксарияти онҳо дар 5-6 сол тамаркуз мекунанд. Дар он
Ҳамин ки кӯдаке як мактуби фармоиширо медонад, он аллакай метавонад ба як сеҳру ҷабҳа ва баъд аз хондан машғул шавад. Муҳим аст, ки чунин фаъолият доимӣ бошад.
Рушди фикр
Барои васеъ намудани дурнамо, инкишоф додани хотира ва диққат, барои хондан бисёр чиз муфид аст, аммо на танҳо фанҳои оддӣ, балки энсиклопедияҳо ба синну сол мувофиқанд. Илова бар ин, барои ёдгирии ёдрасӣ ишораҳои хеле муфид, ёдоварӣ, ки он ба як соли аввали таҳсилот таъсири мусбат мерасонад.