Бисёр вақт кӯдакон дар мактаби миёнаро ба мактаб рафтан намехоҳанд, зеро онҳо фаҳманд, ки чаро онҳо ба он ниёз доранд. Ва волидони онҳо баъзан метавонанд оқилона тавзеҳ диҳанд, зеро ки имрӯз имрўз мактаб зарур аст. Баъд аз ҳама, ҳамаи маълумоти зарурӣ ҳоло дар Интернет пайдо шудааст, хеле осон аст ва агар ягон чиз равшан бошад, шумо метавонед муаллимро идора кунед.
Дар ин мақола, биёед фаҳмем, ки чӣ гуна мактаб ба кӯдакон, ҳамчун донишҷӯ, ва оё зарур аст, ки дар он омӯзиш ёфтан мумкин бошад ё имконнопазир бошад.
Кӣ мактабро инъикос мекунад ва чаро?
Мактаб, чун муассисаи алоҳида, пеш аз мӯҳлат - дар замони Плато ва Аристотел офарида шуда буд, танҳо он номест номид: литсей ё академия. Ташкили чунин муассисаҳои таълимӣ аз сабаби он, ки одамон мехост, ки дониш ё донишро омӯзанд, ва дар оилаи онҳо ин корро карда натавонистанд, ба мактаб рафтан лозим буд. Дар муддати тӯлонӣ, на ҳама мактабҳо метавонанд роҳ ёбанд, танҳо тақрибан 100 сол пеш ҳамаи кӯдакон ҳуқуқи таҳсил карданро гирифтаанд, ки дар Конвенсияи Аврупо оид ба ҳуқуқи инсон сабт шудааст.
Чаро ба мактаб рафтан лозим аст?
Далели муҳимтарине, ки ба кӯдакон фаҳмонда мешавад, чаро зарур аст, ки ба мактаб рафтан, омӯзиш ё гирифтани дониш. Аммо бо пайдоиши дастрасии ройгон ба Интернет, шумораи зиёди энсиклопедияҳо ва каналҳои телевизионии маъхазҳо, ки мунтазам қатъ мегардад, қатъ мегардад. Дар айни замон, аксар вақт фаромӯш накунед, ки ба ғайр аз гирифтани дониш, малака ва маҳоратҳо, мактаб вазифаҳои зиёди дигарро иҷро мекунад: коммуникатсия, рушди қобилиятҳои коммуникатсионӣ, васеъ намудани доираи муошират, роҳнамоии касбӣ , яъне ташаккули шахсияти мутлақ.
Шумо ба мактаб тайёрӣ доред?
Бисёр модарон фикр мекунанд, ки барои омода кардани кӯдакон ба мактаб зарур нест, зеро ин танҳо як вақт ва энергия ва баъзан пул мебошад. Аммо ҳатто агар шумо дар хона бо шумо мунтазам кор кунед ва ба ӯ хонда, нависед ва санҷед, ин барои мутобиқати оддӣ ба мактаб ва таҳсили минбаъдаи он кофӣ нест. Илова ба дониш, кўдаке, ки ба синфи якум меравад, бояд: вақти дарсҳо (30-35 дақиқа), метавонад дар як гурӯҳ кор кунад, вазифаҳо ва тавзеҳоти муаллимро бинад. Бинобар ин, вақте ки кӯдак ба синфхонае, ки дар он ҷо тайёрӣ ба воя расидааст, ба синфҳои шахсии рушд ё курсҳои омӯзишӣ, ки дар худи мактаб гузаронида мешаванд, ба ӯ имконият медиҳад, ки ба мактаби минбаъда мутобиқ шавад.
Беҳтарин вариант ин ба курсҳои омӯзишӣ дар мактабе, ки шумо ба нақша гирифтаед, ба шумо кӯмак хоҳад кард, то ки тадриҷан ҳам ба ҳамсинфон ва омӯзгорони оянда шинос шавед.
Дар мактаб бояд чӣ бояд кард?
Бо мақсади такмил додани раванди таълиму тарбияи дар деворҳои мактабҳо ва хонандагон омӯхтани омӯхтани он, тағйироти зерини он зарур аст:
- Таъмин намудани толорҳои варзишӣ бо таҷҳизоту таҷҳизоти муосир;
- бино барои кӯмаки психологӣ (барои муаллимон ва донишҷӯён) таъсис дода, дарсҳои психологиро ҷорӣ кунед (ё ташкил кардани доира);
- дар мактаб дар бештари доираҳо ташкил карда мешавад (суруд, рақс, тарҷума, тасвир, ороиш ва ғайра);
- синфхонаҳо бо таҷҳизоти технологии муосир пешниҳод карда мешаванд: телевизорҳо, ноутбукҳо, мултимедияҳо ва актерҳои интерактивӣ, лоиҳаҳо;
- баланд бардоштани эътибори касбии "муаллим";
- аз рӯи синну сол барномаҳои омӯзиширо ташкил медиҳанд.
Бояд қайд кард, ки волидоне, ки аҳамияти мактабро мефаҳманд ва мефаҳмонанд ва инчунин ба муваффақияти кӯдаки худ манфиатдоранд ва дар ташкили раванди таълиму истироҳат иштирок мекунанд, кӯдакон ба мактаб хеле мусбат ва фаҳманд, ки чаро онҳо ба он мераванд.