Мониторинг барои кӯдакони томактабӣ - ҷадвалҳо

Кӯдакони хурдсоли кӯдакон бояд маълумоти зиёдеро омӯхта ва ёд гиранд. Дар баъзе мавридҳо, ин метавонад хеле душвор бошад, зеро кӯдакони синни томактабӣ одатан намедонанд, ки чӣ тавр хондан ва навиштан.

Ба наздикӣ, барои инкишоф додани хотира ва дарки он, кӯдакон дар мактабҳои пеш аз мактабӣ ва ибтидоӣ техникаҳои методикаро истифода мебаранд. Ин усули таълим метавонад ҳам дар муассисаи кӯдакон ва ҳам дар раванди мактаби миёна барои модаре бо кӯдак истифода шавад. Дар ин мақола мо ба шумо мегӯям, ки чӣ гуна мониторинг барои хонандагони синфҳои ибтидоӣ вуҷуд дорад ва мо якчанд табақаҳоеро, ки барои инкишоф додани писарон ва духтарон истифода мебаранд, пешниҳод менамоем.

Менемотехника чист?

Принсипи mnemonics ин истифода бурдани мизҳои гуногун, нақшҳо, шеърҳо ва кортҳои махсус мебошад. Азбаски синну соли синну солии томактабӣ ва синну солии синну солашон хеле ҳассосанд, фикр ва тасаввуроти тасаввурот ва тасаввур, онҳо ба осонӣ дар бораи ҳамаи намудҳои тасвирҳо хотиррасон мекунанд ва силсилаи ассотсиатсияҳоро, ки ба якдигар пайваст мешаванд , ба вуҷуд меоранд.

Аз ҷумла, дар синфҳои mnemonics техникаҳои машҳури зерин метавонанд истифода шаванд:

1. Кӯда як тасвир нишон дода шудааст, ки дар он якчанд объектҳои дурахшон тасвир шудаанд, фарқияти ранг, шакл, андоза ва хусусиятҳои дигар. Кӯдакро бояд бодиққатона дида барояд, кӯдакон бояд дар бораи он чизе, ки дар он тасвир шудааст, ба назар гиранд, дар ҳоле, ки хусусиятҳои фарқкунандаи байни объектҳои гуногун таъкид мекунанд. Ин усули хуби таҳияи тасаввурот дар кӯдакон ва кӯдакони синфҳои ибтидоӣ мебошад.
2. Барои инкишоф додани хотираи кӯдакон дар мактабҳои миёна бо ёрии mnemonics мизҳои махсус бо оятҳо истифода мешаванд, ки дар он ҳар як сатри шеър ба тасвири худ мувофиқ меояд.
3. Омӯзиши фикри мантиқӣ метавонад бо роҳҳои гуногун амалӣ карда шавад. Махсусан, кӯдак метавонад пешниҳодҳои кортҳоро бо касб ва мавзӯъҳое, ки намояндагонашон дар ҷуфтҳо ё пояҳо истифода бурд, пешниҳод кунанд.
4. Барои мактаббачагоне, ки бо ҷадвалҳои омодашуда барои мнимикаи меҳнатӣ кор мекунанд, мумкин аст қабули радикалӣ истифода бурда шавад. Дар ин ҳолат кӯдак ба хондани ҳикоя пешниҳод карда мешавад, пас мустақилона тасвирҳои оддиро тасвир намоед.
5. Ниҳоят, mnemonics метавонад барои миқдори мизони шиддат истифода шавад. Дар ин ҳолат тренинг дар формати бозӣ бозӣ мекунад, ки дар синфҳои болоии синфҳои ибтидоӣ ва донишҷӯёни синфҳои поёнӣ хеле маъмул аст, бинобар ин, хотираи фаврӣ ва осон аст.

Қоидаҳои таълим дар бораи мнимотаблитамом

Барои синфҳои мониторҳо барои мева мева, дар давоми ташкили онҳо зарур аст, ки қоидаву тавсияҳои мушаххасро, ки:

1. Новобаста аз синну соли кӯдак, бояд якҷоя бо mnemocquadrata оддӣ шурӯъ кунад ва танҳо пас аз бомуваффақияти онҳо бомуваффақият ба mnemotsechkam мураккабтар рафтан.
2. Занҳо ва ҷадвалҳо барои mnemonics бояд дурахшон ва рангин бошанд. Дар акси ҳол, онҳо ба омӯзишгоҳи томактабӣ таваҷҷӯҳ намекунанд.
3. Шумораи майдонҳо дар як диаграммаи ё ҷадвал, ки барои омӯзиши кӯдакони томактабӣ истифода мешаванд, набояд аз 9 зиёд набошад.
4. Ҳатто бо кӯдаконе, ки дар як рӯз беш аз 2 mnemotable истифода намебаранд. Бо назардошти он, ки ҳар як аз онҳо як бор такроран бо дархости кӯдаки имконпазир ба назар мерасад.
5. Маводҳои синфҳо бояд ҳар рӯз иваз карда шаванд. Ҳамин тариқ, дар рӯзҳои якум, ҷадвалҳо метавонанд барои мнемотехнология бо пеш аз хонандагон дар мавзӯи «тирамоҳ», дар дуюм - дар мусиқӣ, дар сеюм - дар мавзӯъҳои зебои машҳур, дар чорум - дар мавзӯи мавсими зимистон ва ғайра истифода шаванд.