Таъминоти иловагии педагогӣ барои синамаконӣ

Волидони ҳозиразамон афзоиши педагогикии иловагиро барои синамаконӣ афзоиш медиҳанд. Фарқияти асосии асосии педиатристӣ ин аст, ки ҳадафи ғизои кӯдакро риоя кардан ғайриимкон аст. Шартҳои изофӣ, вақте зарур аст, ки ба ҷорӣ намудани пухтупази иловагии педагогӣ зарур аст, вуҷуд надорад. Одатан, дар синни 6-8 моҳа, навзод аллакай фаъолона ба ғизои калонсолон зоҳир мешавад, бинобар ин ин вақт барои шинос шудан бо кӯдак бо маҳсулоти нав маъмул аст. Таъминоти иловагии педагогӣ дар давраи ширдиҳӣ ба ҷадвалҳо бо ҳисобҳои ҳаҷм ниёз надорад, гарчанде ки он хусусиятҳои хоса дорад.

Қоидаҳои таъминоти иловагии педагогӣ:

1. Таъминоти иловагии педагогии кўдак дар њолатњое, ки кўдак танњо синамаконї аст, иљозат дода мешавад.
2. Асос барои муаррифии чунин чунин аст, дар ҷои аввал, на синну сол, балки омодагии психологии кӯдак.
3. Таъмини иловагии педагогӣ - кӯдаки кӯдак, ки дар он мутобиқати маҳсулот ҷорӣ шудааст, тағйир намеёбад.
4. Кӯдак хӯрокҳои алоҳида тайёр намекунад. Ӯ волидони ӯ ҳамон хӯрок мехӯрад.
5. То он даме, ки навзод намехоҳад, ки чӣ тавр худро дар худ пӯшонад, вай аз ҷигари модараш мехӯрад. Ва танҳо аз 9 моҳ шумо метавонед кӯшиш кунед, ки ӯро алоҳида ҷудо кунед.

Чӣ тавр ҷорӣ кардани хӯрокҳои иловагии педагогӣ?

Сарфи назар аз ҷорӣ намудани синамаконӣ, шири сина ҳанӯз ҳам ғизои ғадуди кӯдак аст. Бинобар ин, ӯ бояд ҳар як истеъмоли ғизои калонсолро нӯшонад. Агар фарзанди шаш моҳа кӯдакро бо чизи дар саҳфаи моддӣ фаъолона ҳавасманд гардонад, пас он вақт барои ҷорӣ кардани педагогии иловагӣ дар давоми давраи синамаконӣ сарф мешавад. Табиист, ки охирин бояд ба таври мунтазам назорат кунад, ки маҳсулот истисноӣ, тоза ва сифатноканд. Инчунин қайд кардан зарур аст, ки хӯрок бояд бо хӯриш, ё бо пухтупаз, сӯзишворӣ, нонпазӣ пухта шавад.

Барои шурӯъкунандагон, шумо метавонед худро танҳо барои хӯрок хӯрдан маҳдуд кунед. Кӯдакро ба зонуҳо нишастан ва ба ӯ як миқдор тақсим кунед - биёед, ки мазмуни пластикиро аз як тараф ба канор гузоред. Бо омӯзиши навҷавонони нав бо дастҳои шумо халал нарасонед. Агар ногаҳон ӯ барои хӯрок хӯрдан, ба микродези пошидани (андоза ба насли шароб мувофиқ меояд) ва онро дар даҳони кӯдак ҷойгир кунед. Ҳар як аз аксуламалҳои ӯ набояд модари оҳангҳои зеҳниро ба вуҷуд наорад. Дар сурате, ки маҳсулот ба балоғат машғул шавад, шумо метавонед онро дар як ҳадди ақал аз 3 чунин як миқдор тақсим кунед. Мувофиқи қоидаҳои хӯрокҳои иловагии педагогӣ барои як ҳафта, шумо метавонед миқдори ғизоро аз шӯбаи волидон ба 1 қошуқи кӯтоҳ оваред. Агар кӯдак ба ғизои калонсолон манфиатдор набошад, дар бораи он ташвиш надиҳед. Шояд ӯ танҳо барои пӯшидани психологӣ омода нест.

Бояд қайд кард, ки ғизои иловагии педагогӣ, ба монанди ғизоҳои педиатрӣ, ноил гаштан ба кӯдак, модарони бисёр, аз 6 моҳ иборат аст, ки ин ду тактикаи гуногунро ба маҳсулоти хӯрокворӣ табдил диҳанд. Табибон дар ин маврид ягон чизи нодурустро намебинанд, масалан, зарфе аз сабзавоти меваю сабзавот дар муддати тӯлонӣ ба танаффус танҳо ба хубӣ меравад.