Вақти мо дар як қатор маълумоти дастрас аст, шумораи сарчашмаҳои иттилоотӣ ва соҳаҳои татбиқи он хеле хуб аст, ки пас аз он ки маҷмӯи асосии донишу малакаи касбӣ вуҷуд надорад, зарур аст, ки мустақилона эҷоди ғояҳои навро омӯзед.
Намунаҳои омӯзиши рушд - мушкилот ва ҳавасмандӣ - барои таҳия намудани донишҷӯён дар бораи қобилияти эҷоди эҷодӣ ва ғайримоданӣ, дидани вазъияти анъанавӣ, мушкилоти нав ва пайдо кардани роҳи берун аз онҳо, хоҳиши омӯхтани дониш дар бораи мустақилона.
Тренинги мушкилот аз ташкили як мушкили зери назорати бевоситаи муаллим, ки аз он донишҷӯён мустақилона роҳро пайдо мекунанд, ба даст овардани иттилооти нав ва истифодаи маълумоти пештара. Дар ин ҳолат, муаллим ба донишҷӯён роҳбарӣ мекунад, ба онҳо кӯмак мекунад, ки ба даст овардани натиҷаҳои пешакӣ кӯмак расонанд.
Мафҳуми усули тарзи таълимӣ
Дар сурати усули тарзи таълимӣ, муаллим пешакӣ намедонад, ки кадом вазифа аз ҷониби донишҷӯён гирифта мешавад. Дар ин усул, донишҷӯён бо вазифаҳое, ки ҳалли бесобиқа надоранд ва онҳо мустақилона ҳалли имконпазирро ба мушкилот пешниҳод мекунанд, онҳоро тасдиқ мекунанд ё онҳоро бартараф мекунанд ва дар ниҳоят ба натиҷаҳои ғайричашмдошт ноил мешаванд.
Ба даст овардани дониш ва малакаи нав аз ҷониби донишҷӯ бо роҳи истифодаи усулҳои таълимӣ ҳамчун гуфтугӯи маъмулӣ сурат мегирад. Ин аст, ки донишҷӯён маҷмӯи донишро омода мекунанд, ки ба он хотиррасон кардан лозим аст, вале мустақиман дар рафти сӯҳбат бо муаллим, муайян ва ҷавоби саволҳои проблемаҳо, ҳалли вазифаҳои фаҳмондадиҳӣ.
Хусусияти асосии технологияи таълими олӣ дар он аст, ки фаъолияти эҷодӣ барои донишҷӯён ва омӯзиши тағйирёбии меъёрҳои асосии таълимӣ ҷой дода шудааст. Аввалан, донишҷӯ мустақилона ҳалли худро дар ҳалли вазифа ба даст меорад ва сипас онро бо аналогҳои маъруфи муқоиса муқоиса мекунад.