Кафолати баланди хӯрокхӯрӣ ихтироъест, ки ба раванди ғизои кӯдакон мусоидат мекунад. Агар кӯдаки шумо аллакай фаҳмид, ки нишастанро шинонад, ва он вақт вақтро барои хӯрокхӯрӣ пешкаш кунед - вақти он аст, ки ин чизи фоиданокро харад. Дар байни ҳамаи фурӯшҳои харид, аз ҷумла онҳое, ки ба хусусиятҳои курсии баланди хӯрокворӣ вобастаанд, ба диққат диққат диҳед.
Оё ман дар кафедра барои хӯрок пӯшидаам?
Сарпӯши кафедра бояд на камтар аз ду сабаб дошта бошад:
- Тадқиқоти аввалини кӯдак бо ғизо ҳамеша дастнорасанд. Ҳар хӯрок бо паҳн кардани худ, ва ҳама чизи атрофатон ҳамроҳӣ кунед. Таъмин кардани ҷои хӯрокро аз амалҳои ғайричашмдошти кӯдакон комилан муҳофизат кардан ғайриимкон аст, вале кӯтоҳ кардани вақт барои тоза кардани он хеле воқеист. Барои амалӣ намудани ин мақсад ва сарпаноҳи калони ҷудошуда дар кафедраи баланд барои таъом додан. Он бо робитаҳои махсус ва / ё рагҳои резавӣ ҷойгир карда мешавад ва агар зарур бошад, метавон осебпазир ва шуста шавад, ва агар пӯшидани матоъ бошад, он гоҳ низ ба кор меравад. Бисёр вақт, истеҳсолкунандагон мехоҳанд, ки мӯйҳои худро бо сарпӯши сӯзишворӣ муҳайё кунанд, онҳо нисбат ба матоъ истифода мебаранд, онҳо бояд шуста шаванд, танҳо бо рагҳои намӣ хушк мешаванд.
- Барои курси бе сарпӯши курси тасаввур кардан душвор аст. Вай дар курсии нишоние, ки дар курсии нишаста ҷойгир аст, ба назар намерасад, ки кӯдак ба пластикӣ ё чӯб пӯшад.
Сарпӯши кафедра барои таъом додан зарур аст. Албатта, ба ҷои он шумо метавонед кӯшиш кунед, ки якчанд матоъро ҷобаҷо кунед, вале чун таҷрибаи мазкур нишон медиҳад, ки аз сабаби тар нашудан ва суст шудани он хеле осон аст.
Дар куҷо барои пӯшидани сарпӯш дар кафедраи баланд барои таъом додан?
Дар маҷмӯи моделҳои муосири қуттиҳои болоӣ барои таъом , чун қоида, як сарпӯши дода мешавад. Ғайр аз ин, маҳсулоти баъзе истеҳсолкунандагон имконият пайдо мекунанд,
Аммо агар ба намунаи кафедее, ки шумо интихоб кардед, сарпӯши дода намешавад, шумо метавонед:
- Сарпӯши мағозаи махсус ё онлайнӣ барои як ё дигар намуди мувофиқ харидорӣ кунед. Ширкатҳои хуб, чун қоида, чунин имконият барои чунин харидҳо фароҳам меоранд. Пас, барои пӯшидани сарпӯши қишлоқ барои Chicicos, шумо танҳо ба маркази хидматрасонӣ ё мағозаи ширкат муроҷиат кардан лозим аст, дар сурати интихоби модели худ ба курси интихобшуда ва дар он ҷо харид кунед.
- Онро дар студияи маҳаллӣ нависед, фаромӯш накунед, ки қуттиҳои нишастро нишон диҳед ё тасвири курсиро нишон диҳед. Имрӯз, он вақт бисёр вақт хидматрасониҳо барои кафедра бо фармоиш ба амал омаданд. Ин хеле осон аст, зеро баъзан барои он ки як кафедра дар мағозаи маҳсулот пайдо шавад, душвор аст.
Дар акси ҳол, вақте ки сарпӯши кӯҳна барои кафедра (агар он аз сойти тиллоӣ) шуста шавад ва ё шуста нашавад (агар он аз матои додашуда) шуста шавад, ва зарурати навсозии курсиро дорад. Ва дар ин ҳолат шумо метавонед яке аз амалҳои дар боло зикршударо гиред.
Чӣ тавр интихоб кардани сарпӯш барои курси барои хӯрокхӯрӣ?
Дар интихоби сарпӯши ҷудошуда барои кафедра роҳнамои равшане нест.
- Ба диққат диққат диҳед. Ин беҳтар аст, агар ин ранги рангин бо ранги дурахшон бошад.
- Сарпӯшҳо аз матоъ, матои обногирӣ ва сӯзанак пӯшида шудаанд. Онҳое, ки ба таври васеъ истифода мешаванд, осонтар аз лой мебошанд. Аммо дар ин маврид, бозгашти кӯдакон ва баъзан, барои пешгирӣ кардани таркиб, ба он ҷойгир кардани матои дигар зарур аст.
- Дар дӯзандагӣ, лӯбиё истифода мешавад, аксар вақт синтепон ё рубл кафк. Ва якум ва дигараш барои пӯшидани курси баландтарин мувофиқ аст.
- Агар шумо пӯшидани либосро интихоб кунед, афзалиятро ба маҳсулоте,