Бисёр волидон дар бораи он, ки чӣ қадар донишҷӯёни низомии замонавӣ бояд таҳсилоти ҳарбӣ-ватандорӣ дошта бошанд, фикр мекунанд. Барои дуруст ҷавоб додан ба ин савол, зарур аст, ки имрӯз чӣ гуна фаҳмем.
Таълими замонавии ҳарбӣ-патриотикии ҷавонон
Чаро барои хонандагони муосир зарур аст? Он ба фаҳмидани мафҳумҳо, ба монанди худшиносӣ, ватандорӣ, инсондўстӣ ва ахлоқӣ кӯмак мерасонад.
Таҳсилоти ҳарбӣ-ватандӯстӣ дар мактаб як системаи тадбирест, ки ба омӯзиши ватандӯстӣ дар байни кӯдакон, ҳисси масъулияти ватани худ ва омодагии ҳимояи манфиатҳои Ватан дар ҳама вақт кӯмак мерасонанд.
Судбат ба низоми мавҷудаи давлатӣ, афзалиятҳои манфиатҳои кишвар ба шахсоне, ки ба вайронкунии меъёрҳои қонуният ва ахлоқ асос намеёбанд, инҳоянд, ки инҳоянд, ки барои кӯдакон дар рафти таҳсилоти ватандорӣ ҷойгир шудаанд.
Мақсади таълимоти ҳарбӣ-ватандорӣ чист?
Таҳсилоти низомӣ-патриотик инҳоянд:
- ҷавононро барои хизмати ҳарбӣ омода месозанд;
- таълим додани ватандорӣ ва ватандӯстӣ ба Ватан;
- баланд бардоштани сатҳи физикаи ҷисмонӣ дар насли наврас.
Таҳсилоти низомӣ-патриотик инчунин инкишофи фаъолияти иҷтимои хонандагон ва масъулият барои амалиѐтҳо ва корҳои онҳо дохил мешаванд. Аз ин рӯ, кӯдакон ба чорабиниҳои гуногуни варзишӣ ва оммавӣ ҷалб мешаванд. Кўдакон аз бозиҳо ва варзиш хеле дӯст медоранд. Ҳамин тариқ, онҳо якбора инкишоф меёбанд ва сатҳи омодасозии физикии худро баланд мекунанд.
Ҳодисаҳои варзишӣ давом додани наслҳо ва анъанаҳои шаклҳои мухталифи низомиро нигоҳ медоранд.
Таҳсилоти ҳарбӣ-ватандӯстӣ барои эҷоди ҳисси ифтихор барои кӯдакон, ҳамватанони онҳо, эҳтироми дастовардҳои кишвари худ ва рӯйдодҳои таърихии гузашта кӯмак мерасонад.
Вазифаи тарбияи ҳарбӣ-ватандорӣ барои хонандагони хурдсол хеле кам аст. Баъд аз ҳама, маорифи ватандӯстӣ ташаккули муҳаббат ба кишвари худ, инчунин таълими масъулият ва фаъолияти иҷтимоӣ дар байни шаҳрвандони он мебошад. Ва, чунон ки шумо медонед, мавқеи фаъоли ҷомеаи шаҳрвандӣ калиди ташаккули ҷомеаи шаҳрвандӣ ва давлати демократӣ мебошад.