Агар кӯдаке, ки хоҳиши ба даст овардани донишҷӯёни хуб бошад, ин бароямон таъриф аст. Аммо пеш аз он ки ба ӯ тавсия дода шавад, ки чӣ гуна ба як хонандаи гирду атроф табдил ёбад, зарур аст, ки чаро ӯ ба он ниёз дорад. Муваффақияти хуби хоҳиши дониши қавӣ мебошад. Ҳадафи асосии он, ки ҳадафи асосии он намебошад, зеро он метавонад на танҳо системаи нигаҳдории кӯдак, балки умуман саломатии ҷисмониро кам кунад. Дар бораи он чизе, ки донишҷӯ бояд чӣ гуна бояд кард, то синфҳоро дуруст кунад ва донишҷӯёни хуб ба даст оранд.
Муносибати мусбӣ
Барои оғоз кардани омӯзиши бештар ҷолиби диққат дар киноягии хуб зарур аст. Ҳамин тавр хуб бояд ба ҳамаи муаллимон муносибат кунад. Чун таҷриба нишон медиҳад, дониши ин мавзӯъ аксар вақт бо ғамхорӣ ва ҳавасмандии муаллимон алоқаманд аст. Агар кӯдаке, ки хоҳиши ба таври комил омӯхтани хоҳарро дошта бошад, вай бо роҳи монеъ шудан ба монеаҳои худ, бо роҳи монеъ шудан ба имконпазир, барои муаллим ва аз ҷиҳати моддӣ бодиққат омӯхта мешавад.
Вазифаҳои асосии мактабӣ
Нуқтаи муҳимтарини онҳое, ки мехоҳанд донишҷӯёни хуб бошанд, корҳои хонагӣ доранд. Ҳамчунин баъзе қоидаҳои оддии мавҷудбударо, ки корҳои хонагии худро сифатан бештар мекунанд, низ доранд.
- Вазифаҳое, ки барои омӯзиши худ тарҳрезӣ шудаанд, бояд аз ҷониби донишҷӯ дар рӯзи дар мактаб талаб кардани онҳо иҷро карда шаванд. Ин имкон медиҳад, ки матни такрорӣ аз тарафи муаллим дар синфхонаҳои нав ба роҳ монда шавад. Баъд аз якчанд рӯз ба супоридани супориш сар карда, шумо метавонед аз нуқтаи муҳиме, ки дар саҳфа дода шудааст, фаромӯш кунед. Вақти иҷрои саривақтӣ ҳалли онро осонтар месозад, хусусан, агар он як мушкили математикӣ бошад.
- Шеърҳо ё қаҳрамонҳое, ки барои дилхоҳ ба ёд овардани дили дилхоҳ дода шудаанд, бояд ба рӯзе, ки аз онҳо пурсанд, таълим дода шавад. Пеш аз он, ки онҳо бояд дар синф хонанд, сурудҳо бояд такрор шаванд. Чунин омӯзиши ин мавод имкон медиҳад, ки фавран баъд аз он,
- Диққати махсус бояд ба вазифаҳои шифоҳӣ дода шавад. Бисёре аз донишҷӯён хато мекунанд, ки онҳо муҳим нестанд. Агар хоҳиши ба даст овардани базаи хуби дониш бошад, параграфи китобҳои дарсӣ бояд дар миқдори нишоннамудаи муаллим хонда шавад ва такрор шавад.
- Вазифаҳо дар математика, химия, физика ва дигар мавзӯъҳои мураккаби маҷозӣ бояд бодиққат партоянд. Дар ин фактҳо на танҳо асарҳои моддӣ, балки аз нуқтаи назари дигар нодуруст аст. Теормҳо ва қонунҳо лозим нестанд, ки таълим гиранд, то он даме, ки онҳо фаҳманд ва дарк мекунанд, ки онҳо бояд вайрон карда шаванд.
Тарс аз савол додан нест
Маслиҳат оид ба тарзи ба даст овардани донишҷӯёни хуб омили тарсу ҳаросест, ки ба тарзи саволдиҳӣ ба муаллим, агар чизе фаҳманд, ва аз тарси аз ҷониби ҳамимонон ғофил шуданро пурсед.
Омӯзгорони мактаб бояд фаҳманд, ки саволҳо аз ҷониби муаллим, агар ягон чизи равшан намебуданд, норасоии шавқовар намебошанд. Баръакс, намуди онҳо маънои онро дорад, ки донишҷӯ ба ин мавзӯъ манфиатдор аст.
Муаллим ҳамеша доимист ва илова кардани ин маводро шарҳ медиҳад ва ин ба донишҷӯ имконият медиҳад, ки на танҳо ба ӯ фаҳманд, балки сифати хуби омӯхтани мавзӯъҳои минбаъдаро дар бар гирад.
Роуминги рӯзона
Яке аз шароитҳое, ки барои омӯхтани он дар мактаб хуб аст, риояи ҳаррӯзаи рӯз аст. Вақти реактивӣ на танҳо дар тақсим кардани вақти ройгон барои ҳалли корҳои хонагӣ, балки барои бадан низ дуруст кор карда, ба донишҷӯён дар давоми рӯз хушбахтӣ ва оромии хуб медиҳад.
Баҳра, хӯроки нисфирӯзӣ, хӯриш, вақти ройгон ва хобгоҳ бояд равшан қайд карда шавад. Танҳо якчанд рӯз кӯшиш мекунад, ки дар як қисми донишҷӯён мақоми худро дар асоси лаҳзаҳои режими муқарраршуда роҳбарӣ кунад.