Фармоиш дар хона ё набудани он бетаъхир ба ҳамаи аъзоёни оила ва атмосфера дар хона таъсир мерасонад. Оқибати яке аз аъзоёни оила ба чизҳои дар атрофи худ гузоштани ғаму ғуссаро дар бораи нигоҳ доштани тозагӣ дар дониши дигар одамон, метавонад барои муноқишаҳои мунтазам ва норозигӣ асос гардад. Бисёр вақт қайд карда шуд, ки аксари васоити волидайн бо бевосита алоқаманд аст, ки кӯдаки бозича ё ашёи шахсиро нест кардан, онҳоро пароканда кардан лозим аст. Бисёр вақт волидон намедонанд, ки чӣ тавр дар чунин ҳолат чӣ гуна рафтор кардан, кӯдакони лаънат ва тарсондан, тарсондан, таҳқир кардани ҷазоҳо, аммо натиҷаи чунин амалҳо хеле кӯтоҳ аст - шумо метавонед кӯдакро аз хона берун кунед, вале шумо барои нигоҳ доштани тартиботи доимӣ умед надоред. Баъд аз ҳама, кӯдакон (ба монанди наврасон) ба тартибот ниёз надоранд, онҳо танҳо пӯшида нестанд.
Биёед методҳои самараноки тарзи таълими кӯдакро фармоиш диҳем:
- Пеш аз ҳама, намунаи шахсии худро фаромӯш накунед. Оқибатҳои одилона кӯдаконе, ки ба ҳар рӯз хешовандони ношинохта мебинанд, хушбахтанд. Волидон набояд фикр кунанд, ки чӣ гуна ба кӯдакон ба бозичаҳо тоза кардани чизҳо, балки дар бораи он ки чӣ тавр онро дуруст фаҳмем, фармоишро ба стандарт ва эҳтиёҷоти зарурӣ супорем.
- Ба кӯдакон кӯмак кунед ва онҳоро таълим диҳед. Ин маънои онро надорад, ки шумо бояд ҳама чизро худатон кунед, танҳо ба раванди ҳамроҳӣ. Шумо метавонед масъулиятҳоро ба нақша гиред: масалан, шумо кӯҳҳои баландро, ки дар он ҷо кӯдакон ба даст наовардаед, ҳангоми бозомӯзӣ, китобҳо ва ашёи шахсии онҳо ҷойгир мекунанд.
- Ба кӯдакон фаҳмонед, ки чаро тоза кардани он муҳим аст. Ба онҳо дар бораи хатари хок монанд, чӣ гуна ба таври лозимӣ нигоҳ доштани чизҳо, фаҳмонед, ки бозичаҳое, ки парокандаанд, метавонанд гум шаванд ё шикаста шаванд, вақте ки касе ба онҳо хатари ҷиддӣ ворид кунад. Кӯдакон бояд бифаҳманд, ки тоза кардани нӯшокӣ ё ҷазо, балки зарурият аст.
- Яке аз усулҳои муҳимтарин, чӣ гуна ба кӯдак ба таври дақиқ мутобиқат кардан, шароит барои нигоҳубини осонтар фароҳам меорад. Ин маънои онро дорад, ки дар ҳуҷраи кӯдакон хуб мебуд, ки мебел ва масолеҳро, ки ба нигоҳубини муроҷиат ниёз надоранд, беҳтар аст.
- Кӯмак ба кӯдакон барои ҷойгир кардани чизҳо. Якҷоя бо фарзанди муайян чӣ ва дар куҷо бояд дурӯғ бигӯед, ҷӯроҳо барои ҳар як намуди асбобҳо интихоб кунед, қуттиҳои бозичаҳо, линзаҳо ва ғ.
- Ҷазоеро тоза накунед. Мушкилӣ, бадрафторӣ ва таҳқир танҳо метавонад ба эътироз ва ношаффоф табдил ёбад.
Бе такрорӣ ва тарзи доимӣ дар бораи тарзи таълимдиҳии кӯдакон ба бозичаҳо тоза кунед. Бисёре аз фоҷиа рӯй надиҳанд. Дар хотир доред, ки баъзан ҳар як кӯдаке, ки ҳатто дар оилаҳои аз ҳама муташаккил бо кӯдакони аз ҳама ростқоматӣ нопадид мешаванд, ин сабабҳо барои ҷанҷол ё ҷинояткорӣ нестанд.