Оғози соли хониш, анъанавӣ бо ҳаяҷон на танҳо хонандагон, балки волидон низ интизоранд, махсусан барои онҳое, ки кӯдаке, ки ба синфҳои якум рафтаанд. 1 сентябри соли аввали оғози марҳилаи асосӣ дар ҳаёти ҳар кӯдак. Акнун намуди асосии фаъолияти ӯ омӯзишест, ки пайдоиши масъулият ва истиқлолиятро дар бар мегирад. Дар баробари ин, ин чорабинӣ низ барои волидон мебошад, зеро рӯзҳои аввали кӯдак дар мактаб хеле муҳим аст - онҳо оҳангро барои ҳамаи таълимоти минбаъда гузоштаанд ва ҳавасмандии як мактаби хурд аз он вобаста аст, ки онҳо ташкил ва пешниҳод карда мешаванд.
Аксари кӯдакон дар бораи рӯзе, ки онҳо зеҳнанд, ханданд, бо портфелҳои нав ва ноутбукҳои зебо дар он мактаб ба мактаб мераванд. Чун қоида, дарсҳои тасаввурот бо тасвири маъмул, дар аксари ҳолатҳо тарсу ваҳшӣ дар атрофи ношинос, махсусан, агар кӯдаки ба синни кӯдакӣ ҷалбшуда бошад ва ӯ аз ғафсии таълимӣ тарсидан намехоҳад, чунки ӯ ҳанӯз намедонад, ки чӣ гуна аст. Хавфи асосии рӯзҳои аввали як хонанда дар мактаб ин аст, ки онҳо умедвори худро сафед намекунанд ва дар натиҷа, ҳавасмандии кӯдак, ки дар ибтидо қувват мебахшад, зуд ба зудӣ меафзояд ва ноком мегардад. Бинобар ин, зарур аст, ки барои оғози сол ба таври зарурӣ таъсис ва тайёр кардани кўдак омода карда шавад.
Чӣ тавр дуруст ба роҳ мондани кӯдак, барои пешгирии мушкилоти мутобиқат ба мактаб ?
- Пеш аз њама, ба кўдак бинои фаъолияти мактабро тавзењ медињад, ки њамаи љиддият ва масъулиятро дарк кунад. Бояд тазаккур дод, аммо бо тарсҳои даҳшатнок ва "муаллимони бадкирдор" тарсидан ғайриимкон аст. Бигзор ҳикояҳои шумо дар бораи мактаб имконпазир бошад. Бо мақсади ташаккул додани ғояҳои мушаххас, якчанд рӯз пеш аз оғози соли таҳсил, шумо метавонед ба кӯдакон дар мактаби экскуратсия кӯтоҳ кунед;
- бояд ба раванди омодагӣ ба рӯзи аввали таҳсил дар мактаб - либоси мактаб, либос, бастабандии китобҳои дарсӣ ва ғайра таваҷҷӯҳ зоҳир карда шавад. Кӯдак бояд дар ин феҳраст иштирок кунад, фикри ӯ бояд ба назар гирифта шавад. Маҳсулот ва асбобҳои мактаб бояд ӯҳдадор бошад, ба шарте, ки боиси норозигӣ нашавад ва дар давоми давраи мутобиқсозӣ мушкилоти иловагӣ эҷод накунад;
- пеш аз оғози кӯдак ба низоми идоракунии мактаб одат кунед, махсусан диққат додан ба хоб ва бедор шудан бо мақсади истисмор кардани стрессҳои иловагӣ;
- дар рӯзи якуми мактаб, шумо бояд дар хонаҳои меҳмоннавоз ва ором созед - кӯдак ба ҳадди аққал дардовар ва ғамхорӣ дода мешавад;
- Пас аз он ки ӯ аз мактаб барояд, кӯдакро барои дарсҳо нишонӣ намесозед - як хонанда аввал ба истироҳат ва ҳатто орзу ба орзу ниёз дорад. Дар аввал, кӯшиш накунед, ки кӯмакро бо корҳои хонагӣ халос кунед - он бояд дар муддати кӯтоҳ як моҳ барои кӯдак фаҳманд, ки ин танҳо вазифаи ӯ мебошад;
- Ба фарзандаш ғамхорӣ накунед ва орзуҳои ношоиста ба ӯ надиҳед,
ки ӯ бояд беҳтарин хонанда дар синф бошад, дар акси ҳол кӯдак ҳамеша дар тарс зиндагӣ мекунад, то ки ба интизориҳои худ наравад; - Бо муваффақиятҳои кӯдакон бо нишонаҳои дӯстони худ ва ҳамсинфони худ муқоиса кунед, ки ӯ бо муаллимон ва дар оила оилаи худ бо овози баланд гап назананд - ин метавонад ба худфиребии кӯдак таъсири манфӣ расонад. Агар шумо ягон мушкилот дошта бошед, зуд ба синфи якум хонданро пешакӣ пешвоз нагиред - аввал, шумо вазъро мефаҳмед;
- Ба фарзандатон фаҳмонед, ки новобаста аз муваффақиятҳо ва нокомии ӯ дар мактаб, ӯ ҳамеша сабр, кӯмак ва дастгирии шумо ҳисоб карда метавонад;
- Аввалин фарзияи кӯдаки худро ҳамчун нокомии шахсӣ ва нобудшавии ҳамаи умедҳо нагузоред. Кӯдак бояд эҳсос кунад, ки хонаи ӯ дӯсташ медорад ва чуноне ки ӯро мешинохтааст.