Соҳиби мактаби мактабӣ

Муносибат ба тарбияи кӯдакон дар саросари ҷаҳон хеле гуногун аст. Масалан, дар Япония, кӯдак ба шумо иҷозат дода метавонад, ки мисли шумо хоҳед рафт, вале то 5-солагӣ. Қоидаҳо, манъкуниҳо, ҳавасмандкунӣ - ҳамаи ин дар таълими кӯдакон калон аст. Муҳимтарин чизест, ки Ҷопон фарзандони худро меомӯзад - дар ҷомеа зиндагӣ мекунад. Натиҷаҳои чунин таълимот равшан аст - ҷомеаи Ҷопон яке аз пешқадамтарин дар ҷаҳон аст.

Дар кишвари мо чизҳои гуногун фарқ мекунанд. Аммо чӣ ба мо кӯмак мекунад, ки дар соҳаи маориф ва шаффофият тарбия намоем? Дар бораи сирри таҳсилоти фарзанди одилона, дар мақолаи мо хонед.

Чӣ гуна ба фарзанд чӣ гуна таълим додан лозим аст?

Вақте ки он ба кӯдаки ба чизе дохил шудан, муҳим аст, ки воситаи муҳимтарини «омӯзишӣ» - волидон аст. Аз аввалҳои моҳ кӯдаки навзоди волидайн, оҳанги сӯҳбатро сар мекунад. Ва он дар бораи кӯдакони калонсол чӣ мегӯяд? Пас, қоидаҳои аввалин бояд ба фарзандатон намуна шавад.

Ба кӯдакон фаҳмонед, ки чӣ гуна шӯҳратпарастӣ, рӯйхати калимаҳои издивоҷро барои кӯдакон таҳия мекунад, ки дар он ҳадди аққалтарин калимаҳои зеринро дар бар хоҳад гирифт:

1. "Салом" - ин шахсро шодбош мегӯям, ки ӯро солим мебахшад.
2. "Ташаккур" - ба шарафи инсонӣ.
3. "Лутфан" ифодаест, ки мо ба миннатдорӣ ҷавоб медиҳем.
4. "Мутаассифона" - вақте ки бахшиш пурсед.
5. "Хушбахтона" - ба марди хушбахт мегӯянд.

Соҳиби мактаби мактабӣ

Қоидаҳои издивоҷ барои кӯдакон дар умум умуман фарқ нест. Аммо фактҳо ин аст, ки мактаб маконест, ки малакаҳои кӯдакон аз озмоиши ҷиддӣ ба даст оварда мешавад.

Миқдори зиёди кӯдаконе, ки кӯдаконашон гуногун мебошанд, ҳамеша ба фарзандатон таъсири мусбӣ мерасонанд. Аз ин рӯ, ба кӯдакон фаҳмондан муҳим аст, ки новобаста аз ҳолатҳои зарурӣ риояи меъёрҳои одилона барои кӯдакон, ором будан ва нигоҳ доштани онҳо зарур нест дар бораи ошӯб. Шаҳраки асосӣ калиди муваффақият дар мактаб аст ва на танҳо.

Кӯдакро таълим диҳед ва ба ҳама ғамхорона пешвоз бигиред, ба хоҳишҳои хешовандони худ ҷавоб гӯед ва аз муноқишаҳо канорагирӣ кунед, сипосгузорӣ ба хидматрасон ва ғайра.

Инчунин муҳим аст, ки ба кӯдакон фаҳмонем, ки муаллим ба эҳтироми махсус ва табобат муносибат мекунад. Пеш аз он ки ба омӯзгорон муроҷиат кунед - ба шумо лозим аст, ки дасти худро дароз кунед ва баъд аз он ба замин ҷой дода шавад.

Behavior in a change is a topic separate. Ба кӯдакон фаҳмонед, ки тағирот вақти он аст, ки шумо каме истироҳат кунед, китобчаҳо ва китобҳоро барои дарсҳои оянда тайёр кунед ва бо ҳамсинфонатон сӯҳбат кунед.