Таҳсилоти томактабӣ ва тарбияи кӯдак дар нақши асосӣ дар нақши кӯдаконамон хоҳад буд. Ин марҳилаест, ки хусусият, ахлоқи, муносибати дигарон ва худаш ба вуҷуд меояд. Нақши таҳсилоти томактабӣ дар инкишофи кӯдак хеле муҳим аст, зеро бе писарон ва духтарон эҳтимолияти мушкилоти ҳаёти мактабӣ бо тамоми мушкилоти он омода нестанд. Кўдакони синни томактабӣ бояд психологӣ, психологӣ ва психологӣ дошта бошанд ва барои ҳамоҳангӣ бо дигар одамон дар ҷомеа бошанд.
Кор бо кӯдакон аз 2 моҳ то 7 сол дар мамлакати мо, чун қоида, ҷорӣ намудани кӯдакон дар гурӯҳи кӯдакон, тарбияи ӯ дар бораи малакаҳои муҳими иҷтимоӣ ва омӯзиши асосҳои хониш, математика, хондан ва навиштан. Дар ин давра, барои ҳаётҳои минбаъдаи одами камақл бунёд ёфтааст, ва бояд бо ҳама ҷиддӣ муносибат карда шавад.
Хусусиятҳои тарбияи томактабӣ
Кор бо кӯдакон дар синфҳои ибтидоӣ ба ду самт зерин тақсим карда мешавад:
- омодагӣ ба барномаи таълимӣ;
- ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки ба ҳаёти оилавӣ мутобиқ шаванд, бо роҳи инкишоф додани хислатҳои муайяни шахсӣ.
Бо кӯдакон бояд мутахассисон кор кунанд. Бо вуҷуди ин, волидон аз ҳар як писар ё духтар бозӣ мекунанд, ки намунаи онҳо нишон медиҳанд, ки чӣ гуна бояд рафтор ё рафтор кунад.
Мақсади таҳсилоти томактабӣ
Кор бо кӯдакон дар назди мактабҳо мақсад дорад, ки ба таҳсилоти асосӣ бирасад, таълими асосии фарҳангро таълим диҳад, инкишофи ҳассос, ақл, ахлоқ ва эстетикаро дар ҷаҳон инкишоф диҳад. Мувофиқи консепсияе, ки дар соҳаи маориф тасдиқ шудааст, ҳадафи умумӣ ҳамчунин дар соҳаи маориф бо кӯдакони синни томактабӣ мебошад, ки тамоюли муаллимиро ба шахсияти касбӣ ишора мекунад.
Вазифаҳои таҳсилоти томактабӣ
Чунин вазифаҳо:
- таъмини солимии ҷисмонӣ;
- рушди зеҳнӣ ;
- таъмини солимии эҳсосӣ;
- таъмини рушди устувор.
Он рӯй медиҳад, ки ҳар як омӯзгор ва волид бояд кӯшиш кунанд, ки дар кӯдаки малакаи муошират, дӯстӣ ва ҳамкорӣ ҳамкорӣ кунанд, то ӯро тасаллӣ бахшанд.
Ташкили кор бо кӯдакони томактабӣ
Бо кўдакони синни томактабї (аз 2 моњ то 7 сола) дар муассисањои тањсилоти томактабї кор мекунанд. Ин намуди махсуси муассисаи таълимие аст, ки барномаҳои таълимии дахлдори давлатӣ амал мекунанд. Системаи чунин муассисаҳо инчунин ба кӯдакони:
- намуди умумии рушд (дар онҳо аввалиндараҷаи татбиқи як ё якчанд самтҳои рушд, масалан, зеҳнӣ, физикӣ ё эҷодӣ - эстетикӣ);
- навъҳои ҷубронпулӣ (дар навбати аввал татбиқи ислоҳоти тахассусии гуногуни тамоюли гуногун дар рушди рӯҳӣ ё ҷисмонӣ);
- назорат ва барќарорсозї (дар њолатњои пешгирикунанда, санитария ва тандурустї ва чорабинињо гузаронида мешаванд);
- навъи навъҳои навҷавонон , ки метавонанд ба намудҳои гуногуни таълимӣ, ҷубронпулӣ ва саломатӣ такмил дода шаванд.
Дар айни замон, марказҳои рушд хеле маъмуланд, ки дар он маълумоти тарбиявӣ (синфҳо) бо дархости волидон дар доираи барномаҳои ғайридавлатӣ амалӣ карда мешавад. Технологияҳои номбурдаро барои омӯзиши рушд ҷалб кардан мумкин аст, татбиқи онҳо имконияти беҳбуди имконияти зеҳнии ҳар як кӯдакро дорад. Бо чунин омӯзиш кӯдак ба мавзӯи пурраи фаъолияти худ табдил меёбад. Омӯзгорон онро ҳавасманд мекунанд, мустақиман ва суръат бахшидани хусусиятҳои муҳими шахсӣ.