Чӣ тавр ба кӯдакон таълим додан лозим аст, ки дар хона хонанд?

Барномаи таълимии замонавӣ тасаввур мекунад, ки дар оянда хонандагони синфҳои ибтидоӣ бояд пеш аз мактаб, аз ҷумла хондани ҳикояҳо бошанд. Аз ин рӯ, бори гарон дар бораи омӯзиши кӯдакон ба хондан ва навиштан ба дӯши муаллимони классикӣ ва албатта, волидайн афтодааст. Биёед фаҳмем, ки чӣ гуна беҳтар кардани таълим додани кӯдак тавассути хонишиҳо, чӣ бадбахтиҳо ва махфиятҳое, ки дар ин бизнес хеле мушкиланд.

Чӣ қадар осон аст, ки кӯдакон таълим диҳанд бо сеҳру ҷодуҳо?

Маслиҳатҳои зерин ба шумо кӯмаки муаллими хуби хонанда барои фарзандашон кӯмак мекунанд:

1. Пеш аз ҳама, қарор дар бораи синну сол. Кўдак бояд психологию омўзишї дошта бошад, аммо бењтараш (аммо зарур нест), то ки ў мактубњои асосии алифборо медонад. Одатан, хониш 5-6 сол оғоз меёбад, ки ба гурӯҳи омодагии кӯдакистон мувофиқ меояд. Ба шумо лозим нест, ки ба хондан таваҷҷӯҳ кунед, кӯшиш кунед, ки омӯзиши се-сола барои хондан Pushkin - ин нокомии шумо муваффақият ба даст орад, аммо барои он хуб аст, ки на танҳо барои хондан, балки барои омӯхтани принсипи воқеан воқеӣ.
2. Ҳангоми сар кардани омӯзиш, кӯшиш кунед, ки кӯмаки хуби таълимиро барои ин интихоб интихоб кунед. Аз ҳама бештар маъруфтарин (ва аз ин рӯ, яке аз беҳтарин) дар ин категория китобчаи ABC, ки аз тарафи N.S. таҳия шудааст. Жуковой.
3. Онҳо одатан бо мактубҳои сахт, ки бо ҳарфҳои A, 0, Y, E, N дохил мешаванд, оғоз мекунанд. Сипас, бо талхии А ва М, ва баъд аз онҳо - гафлат ва пинҳон (D, T, K, W, F, ва ғайра) зада мешаванд. Дар ин ҷо нуқтаи муҳимтарини зарурати риояи қоидаҳои овоздиҳии овозҳо мебошад. Масалан, вақте ки овози M-ро ифода мекунад, кӯдакон набояд "EM" (номгӯи нома, на садо), на "МЕН" ё "мо", балки фақат кӯтоҳи M ". Ин хеле муҳим аст, то баъд аз он, дурустии овозҳоро ба якхела илова кунед.
4. Чун қоида, шумо метавонед кӯдакро чӣ гуна хонед, то охири хондани ин мактубҳо хонед. Ин ба осонӣ ба даст овардани нишон додани кӯдаки аз ҷониби дастурамали мазкур овардашуда осон аст. Дар дастур аст, сайд, то бо як ҳарф гуногун: фаҳмонед ба омӯзандаи шумо, ки хонда syllables лозим аст, ки агар гузаронидани як овоз, ба он пайваст, бо дигар: «mmmm-AAAA». Ҳамин тавр, ҳар як мактуб якумро пешакӣ шинохта, баъдтар ҳамроҳи онҳо якҷоя кардан лозим аст. Дар аввал вай хеле душвор хоҳад буд, аммо ҳамон тавре, ки ӯ маънои ниёзҳои худро фаҳмидааст, чизҳо зудтар хоҳанд шуд.
5. Барои оғози кӯдакон ба осори секунҷаи ду нома пешниҳод кунед: MA, BA, CO, OU ва ғайра. Вақте ки вай ҳикматро меомӯзад, як кас метавонад ба мураккаби бештар муроҷиат кунад, масалан, ба сеҳру ҷодуҳое, ки бо устод оғоз мекунанд (AK, OH, UX). Ва он гоҳ, вақте ки донишҷӯи ояндаи шумо аллакай боварӣ ҳосил мекунад, ки сеҳру ҷодуҳо ба калимаҳо (MA-MA, MY-SO, KO-RO-VA, MO-LO-KO) ҳаракат мекунанд.
6. Диққат диҳед, ки кӯдаки худи ӯ «тамошобин» -ро хонда, худашро бо нишони ё ангушт ёрӣ медиҳад. Инчунин аҳамияти калидӣ байни калимаҳо - ин бояд таъкид карда шавад, аз ин рӯ, кӯдак метавонад хонда (ё суруд, зеро баъзе муаллимон маслиҳат диҳанд) ҳамаи калимаҳо, ҳатто ҳатто ҳукмҳо.
7. Фаромӯш накунед ва дар оғози ҳар як дарс барои такрор кардани маълумоте, ки дар дарси пешина омӯхта шудааст, танбал накунед. Ин ба раванди омӯзиш мусоидат мекунад ва омӯзиши хонандагон вақти камтарро мегирад.
8. Дарсҳо барои кӯдакон дар мактаб бояд кӯтоҳтар (на бештар аз 15 дақиқа) бошанд ва дар навбати худ дар шакли бозӣ сурат мегирад. Омӯзиш хеле осон аст, агар он дар шакли бозӣ сохта шавад. Ҳеҷ гоҳ кӯдакро маҷбур накунед, ки хонданро ёд гирад ва гумроҳ накунед - дар аввал онҳо ногузиранд. Танҳо эҳсоси кӯмаки волидон, фарзанди шумо зуд хонда хоҳад шуд.

Чун таҷриба нишон медиҳад, зуд ба омӯзиши кӯдакон барои хондан аз хирсҳо ҳатто дар хона, бе омӯзгорон имконпазир аст: танҳо худро бо қалам бо дасти худ бикашед ва маслиҳатҳои дар боло зикршударо ба назар гиред.